2023年本科教育教学改革典型项目成果简介
项目名称：基于“互联网+教育”下的高校体育教学平台数字化建设研究
单位名称：南华大学
项目主持人：陈志凌
团队成员：贺仕刚、任丽丽、李程秀、莫兰加
一、项目研究背景
2015年李克强总理在《政府工作报告》中提出“互联网+”战略，旨在推动新一代信息技术与各个传统行业的深度融合，创造新的发展生态。当前教育也应紧随“互联网+”战略，创造教育系统健康可持续发展的新生态。互联网是信息化时代的必然产物，网络模式教学运用于教育也是时代的需要。近年来，随着“互联网+教育”迅速发展，现代化教学手段逐渐普及，传统的教育教学手段受到巨大冲击，将现代化教学手段合理运用于体育教学中成为必然的趋势。为此，如何实现现代信息技术与教育的深度融合，成为了当前全球教育改革面临的共同问题，也是当前我国高校“双一流”建设中必须解决的重要议题。
数字化体育教学是指师生在数字化环境下，利用多媒体、计算机、网络等数字技术，对体育知识和内容进行数字化处理，用于体育教学实践中，如健美操、网球3D数字模拟教学等，是信息技术与高校体育课程整合的实践过程。因此，在“互联网+教育”背景下，加快高校体育教学数字化平台建设，设计符合和适应大学生学习习惯的优质数字化体育资源，以满足其个性化体育学习需求，发挥现代信息技术在体育教学中的作用具有重要意义。
(1)可以充分利用信息化教学手段来组织教学，发挥现代体育教学的优势，挖掘其无限潜力，弥补传统体育教学的不足，补偿其技术缺陷，使两者取长补短，相互作用，共同促进体育创新教育发展；
(2)可以为教育欠发达和资源匮乏地区的师生提供共享教学资源；
(3)运用互联网思维审视高校体育数字化教育资源这一“产品”建设中存在的问题与不足，并提出改进对策，使其更加适合资源使用者的需求，在有效提升“用户体验”的同时，为增强高校体育优质数字化教育资源建设的应用效果提供参考。
二、研究目标、任务和主要思路
（一）研究目标
总目标：基于“互联网+教育”环境下建设数字化体育教学资源平台，把丰富的数字化信息资源提供给师生共享，同时加人交互性功能和网络功能,改变传统单一的教学讲授模式，创造良好的教学氛围与环境，提高了教师的教学效率和教学效果。
分目标：(1)制定优质数字化体育平台和资源的建设原则、框架和内容等，从而有利于去教师开展体育教学，方便广大学生的自主学练，提升信息化教学效果。(2)科学筛选优质教育资源的，特别是要选择与互联网技术结合紧密，且深受学生喜爱的新型体育项目和课程，增强体育教学数字化程度和广度。
（二）研究任务
总体任务：解决传统教学中教学资源不足，特别是学生体育学习需求难以满足，以及课后的互动问题；解决利用互联网解决传统教学中时空受限等问题。
分任务：(1)厘清“互联网+教育”背景下体育教学的数字化建设的意义及作用，从而重视体育教学数字化平台建设的内涵及其功能。(2)通过运用“互联网+”技术与思维，创新体育教学方式和方法，尤其是体育教学资源和设施，研发具有更多实用性的体育创新产品，激发学生体育兴趣和爱好，满足学生多样化的体育需求。
（三）研究思路
第一阶段：2018年10月--2019年4月，主要是进行基础理论研究。重点是探寻项目研究的逻辑起点，以及研究主体的相关理论与动态，为课题的研究奠定坚实基础。
第二阶段：2019年5月--2020年2月，主要是进行实地调研。重点是掌握数字化体育教学平台的运行状况以及存在问题，了解师生在体育教学过程中，对数字化体育教学的理解、掌握和运用程度，包括满意度、使用率及诉求等，为后期理论成果研究以及数字化体育教学的设计提供支撑。
第三阶段：2020年3月--2020年5月，主要是数字化教学设计与应用，以及相关成果的发表，包括学术论文、专利等。重点是根据前期研究以及学校现有数字平台，选择优质的体育教学资源，建立数字化体育教学设计，并在后期教学中投入使用。
第四阶段：2020年6月--2020年7月，主要是形成研究报告。基于前提的学术论文以及相关数据和理论，形成较系统的研究报告，供相关部门参考。
三、主要工作举措
（1）在理论研究方面的探索：首先探讨了在“互联网+教育”背景下，体育教学数字化平台建设的意义和作用，以及如何应用当前“互联网+”技术和理念。其次，探讨了体育教学数字化建设的内涵、内容、方法和条件等，为后期体育教学数字化推广提供了重要的理论基础。最后，根据理论研究和实地调研情况，发表了学术论文，并设计了相关教学器材，申报了2项发明专利。
（2）在改革实践方面的探索：在理论研究的基础上，大胆实施于体育教学实践工作中，把体育教学数字化平台分批次应用到教学授课中。首先，选择2个实验班，通过前期的宣传和讲解，使学生了解体育教学数字化平台的特点、内容及其优势，掌握使用和操作方法和技巧。其次，通过前期实验班级体育教学数字化平台情况反馈以及评价，进行不断调整和优化，然后扩大教学使用范围，每学期增加至100个班级，并联合课题组和任课教师跟踪监控，保证体育教学效果。最后，
构建的理论和思路，为实践提供重要参考。其次，发表了4篇学术论文，其中一篇论文获得了学术论文交流会一等奖。最后，申报成功2项发明专利，目前仍了4项专利在积极申报中。
（3）校内外应用和推广情况：本项目是探讨“互联网+”技术下如何推动数字化体育教学发展，如何把“互联网+”技术和传统体育教学结合起来，把“互联网+”资源充分服务于体育教学。这一思路也正好符合疫情期间线上教学要求，因此在整个线上教学期间，在本校积极推广，包括居家体育锻炼指南、线上教学等，受了学生和同行的高度评价。
四、取得的工作成效
本项目是探讨“互联网+”技术下如何推动数字化体育教学发展，如何把“互联网+”技术和传统体育教学结合起来，把“互联网+”资源充分服务于体育教学。这一思路也正好符合疫情期间线上教学要求，因此在整个线上教学期间，在本校积极推广，包括居家体育锻炼指南设计、线上教学应用等，受了学生和同行的高度评价。项目至开展以来，本项目成员积极投入到教学改革与创新中来，取得了较为显著的成效：
（1）在理论创新方面：围绕本项目的研究已经发表论文4篇：其中国外期刊2篇，国内省级刊物2篇，学术论文获奖1篇。理论方面创新主要是分析在“互联网+教育”背景下，体育教学如何应对这一趋势，以及体育教学数字化的意义和价值，从而清晰地认识加强高校体育教学数字化平台建设的重要性和紧迫感，为后期创新数字化体育教学模式、方式、设施等提供理论支撑。
（2）在实践创新方面：围绕本项目已经申请了6项发明专利，主要是应用到大学体育乒乓球教学过程中，并且目前还有2项相关专利正在申请中。这些实践成果的创新，将进一步提升高校体育教学的质量和效果，更好地满足学生体育多样化需求。同时，为后期数字化体育教学平台的设计和应用奠定实践成果基础。
（3）在社会影响力方面：通过宣传数字化体育教学平台，推广教学模式使用实践，同时积极参加学术交流，如参加全国学生体育科学大会、湖南省高校体育科学大会等，并获得一等奖2项，从而进一步提升社会影响力，为数字化体育教学平台使用和实践提供良好的平台和契机。
五、特色和创新点
项目特色：以往体育教学过程中，如何运用数字化教学成为一个难题，同时数字化过程中如何保证教学质量和效果也面临很多技术和思想上的束缚，尤其是理念上的接纳和吸收。本项目正是基于上述的考量，借助于“互联网+教育”的契机，充分考虑到体育教学特点，以及互联网的优势，创新性地提出了要在“互联网+教育”背景下，加强体育教学数字化建设的步伐，要加强教师的“互联网+”理念教育和宣传，使广大教师要接纳、掌握其基本理念、技术和技巧，进而融入到体育教学过程中，不断创新和改革数字化体育教学方式、模式和方法，使高校体育教学数字化运用更广泛更高效。因此，在理论研究上具有很强的创新性。同时，本项目还创造性地设计了实用专利，为数字化体育教学的推广提供了支持。
社会影响：首先，积极发表学术论文，包括国外EI论文2篇、中文论文2篇，丰富了数字化体育教学的研究和探讨。其次，申报了2项发明专利，为体育教学改革与创新，以及创建体育教学数字化平台提供了技术支撑。尤其是为如果创新数字化体育数字方法、方式提供了重要的思路。数字化体育教学平台建设并不是直接照搬传统教学，把传统教学投射到互联网屏幕上，而是要把优质的教学资源，包括教学方法、内容、设备和设施共享于师生，使教学更便捷，学习更高效，高校体育教学工作更顺畅。
课题组
2023.9.26
本课题获得主要的成果展示如下：
教学工作